L’alternance Codique Dans Les Classes De Mathématiques En Langue Française : Pratiques Et Motivations.

Résumé

La présente étude explore l'utilisation de la langue première dans un contexte d'enseignement des DNL en langue française. Les interactions en trois classes de mathématiques du cycle collégial seront examinées. Les données seront collectées par enregistrement audio, à raison de trois séquences pour chaque classe; un questionnaire sera adressé aux apprenants et un entretien sera mené auprès des enseignants. Il s’agit de mettre en exergue l’usage de l’alternance codique en classe des mathématiques en L2 et les facteurs motivant les différents acteurs à recourir à l’arabe en classe plutôt qu’à la langue-cible