تقييم جودة التعليم الإلكتروني عبر منصة موودل من وجهة نظر طلبة معهد العلوم الاقتصادية، التجارية وعلوم التسيير بالمركز الجامعي مغنية

الملخص

ملخص: هدفت الدراسة إلى تقييم جودة التعليم الإلكتروني عبر منصة موودل من منظور طلبة معهد العلوم الاقتصادية بالمركز الجامعي مغنية، مع التركيز على الدعم الإداري، جودة تصميم المحتوى، والتفاعل بين الطلبة والأساتذة. أظهرت النتائج تأثيرًا إيجابيًا للدعم الإداري على جودة التعليم الإلكتروني (β=0.301, p=0.001)، بينما لم يكن لجودة المحتوى (β=0.153, p=0.090) أو التفاعل (β=0.156, p=0.104) تأثير معنوي. توصي الدراسة بتحسين الدعم الإداري، تطوير محتوى تفاعلي، واعتماد استراتيجيات تعليمية تشاركية لتعزيز فعالية التعلم الإلكتروني. Abstract: The study assessed e-learning quality via Moodle from the perspective of students at the Institute of Economic Sciences, at the University Centre of Maghnia, focusing on administrative support, content quality, and student-teacher interaction. Results showed a significant positive effect of administrative support (β=0.301, p=0.001), while content quality (β=0.153, p=0.090) and interaction (β=0.156, p=0.104) had no significant impact. The study recommends enhancing administrative support, developing interactive content, and adopting participatory teaching strategies to improve e-learning effectivenes